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为青年搭好技能成才“大平台”——全面深入学习宣传贯彻党的二十大精神
党的二十大报告提出，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略”。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加强新时代高技能人才队伍建设的意见》提出，“构建以行业企业为主体、职业学校（含技工院校）为基础、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养体系”。如何进一步发挥校企等多方协同作用，加强青年技能人才培养，引导激励广大青年劳动者走技能成才、技能报国之路？对此，中国劳动和社会保障科学研究院童天研究员日前接受了记者采访。
青年技能人才质量提升培养机制日益完善
记者 ▉
完善企业为主体、学校为基础、政府推动与社会支持相结合的培养机制，培养青年技能人才、促进技工院校毕业生就业，对缓解结构性就业矛盾、缓解青年就业压力有什么作用和意义？
童 天
青年是全社会最富有活力和创造性的群体，青年技能人才是我国制造业加快迈向全球价值链中高端的生力军。我国高度重视青年技能人才培养，鼓励大力发展技工教育，大规模开展职业技能培训，加快培养高素质劳动者和技术技能人才。2022年中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》着重强调政府、企业、院校、社会组织等各类主体共同参与技能人才培养。政府部门由主导者转向引导者，建设多元化、开放性的制度环境，注重用人主体自身发展需要，面向数字经济时代全面提升人才治理体系的开放度、自由度和透明度，能够极大地推动壮大以青年为主体的新型技能人才队伍，促进高质量充分就业，为我国先进制造业发展提供源源不断的人才动能。
聚焦产教融合技工教育增速提质
记者 ▉
2022年3月，人社部印发《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》，对推进工学一体化技能人才培养模式进行部署。目前，在推进产教融合、校企共建，培养青年产业人才方面，我国有哪些亮点和特色？
童 天
技工院校具有产教融合的天然优势，工学一体化培养模式是技工教育的最大特色和亮点。
《实施方案》发布前，一体化课改已经过十多年试点发展，相关理念已得到企业、学校和学生的普遍认同。人社部相继公布了31个专业国家技能人才培养工学一体化课程标准和课程设置方案（试用）、全国技工院校工学一体化第一阶段建设院校及建设专业名单、50家工学一体化教师培训基地，组织开发工学一体化教师培训标准和指导手册，开展骨干教师培训选拔活动，夯实了技工院校工学一体化工作基础。在推进方式上，通过不断强化校企合作共建，探索区域性、行业性等多类型技工教育联盟（集团）建设，集聚优势资源，深入实施工学一体化培养模式，促进产教深度融合，培养适应市场需求的高质量青年技能人才。
毕业生好就业新型技能人才市场走俏
记者 ▉
围绕服务新业态、新兴产业发展培养人才，提升技工院校毕业生在新业态、新职业方面的竞争力，您有哪些建议?
童 天
当前，在科技革命快速向纵深演进的背景下，“强人工智能”发展势头迅猛，新职业不断涌现，很多传统工作内容正在演变和升级，劳动者的“能力结构性短缺”问题将愈加凸显。人才队伍逐步呈现出融合、转型的发展趋势，以“知行兼具”“一专多能”和“创新创造”为突出特征的新型技能人才，正在成为市场上特别是高新技术领域的紧俏人才。
技能人才短缺、断层和年龄老化，是未来我国制造业转型进程中必须面对和解决的问题。因此，青年技能人才培养是重中之重。现代技工教育体系应更加“柔性化”，紧盯技术迭代方向及其对不同行业、不同区域、不同层次技能人才需求的规律性特征，始终坚持工学一体化，坚持校企合作共建，坚持“以终为始”的教育理念，持续研究新知识、新技能，确保教学体系与新产业、新技术、新业态同步发展和紧密对接，培养更多具备复合知识技能的新型青年技能人才。
健全培养制度推动解决结构性就业矛盾
记者 ▉
为帮助青年走好从学校到岗位的“最后一公里”，您还有哪些建议？
童 天
一是推动更深层次的产教融合。将招生标准与企业用人标准、生产标准与教学标准“无缝对接”，带动专业对接企业、团队对接项目、学生对接岗位，校企共同实施专业规划、课程开发、教学实训，联合开发教学资源，共育、共聘、共享师资，真正实现招生、培养、就业一体化，抹平毕业生的角色转化“门槛”。
二是补齐学生的软技能短板。在数字化、智能化背景下，快速技术进步将带来持续的、局部的结构性就业矛盾，职业场景和用人需求的变化将对学生的综合职业素养提出更高要求。在工学一体化教学中，应强化自主学习、创新精神、职业道德等“软技能”的培养，帮助学生强化自身可塑性，尽快适应职场。
三是多管齐下，释放制度“聚变效应”。用好人才评价“指挥棒”，推动企业、院校共同落实新“八级工”制，为工学一体化教学提供精准的评价导向。借鉴世赛、国赛标准，优化人才培养方案、学习任务和综合职业能力评价。继续完善升级企业新型学徒制，聚焦重点领域数字化、智能化职业场景下的人才紧缺技术岗位，开发高质量岗前职业技能培训，让学徒制这个“老办法”焕发青春，将毕业生淬炼成为精操作、能创新、懂理论、善协作的新型技能骨干。
摘编于《中国劳动保障报》
