中国劳动和社会保障科学研究院助理研究员闫蕊：

推动创新型高技能人才队伍建设，需要遵循人才发展和流动规律，同时借鉴国际经验和做法，真正建立起既有中国特色又有国际竞争比较优势的创新型高技能人才发展机制。当今，国内外人才流动呈现出区域化、数字化、共享化和务实化的新特点。我国在建设创新型高技能人才队伍的过程中，要重视创新型高技能人才发展新规律和数字经济工作新范式，推动政策框架的不断完善。

另外，世界产权组织2022版全球创新指数（GII）发布的信息显示，我国有21个顶级科技集群和13个新兴集群，深圳-香港-广州集群和北京分别位列全球第2位和第3位。但我国科技集群在PCT国际专利申请方面与全球主要科技集群相比仍有一定的差距，研发能力需进一步提升。我国创新型高技能人才建设，需进一步考察和总结人才培养和引进的国际经验，深挖人才成长规律，着力促进更加便利的工作匹配，推出更加包容更加多元的人才政策，提供更加宽松的人才发展生态，增强创新型高技能人才吸引力、凝聚力、创造力。

广东技术师范大学教授陶红：

技工教育要面向行业企业培养创新型高技能人才，具有强烈就业导向。基于此，技工教育不能仅仅停留在打通升学体系建设的层面，而应加强内涵建设提高吸引力，获得社会的认可。因此，在专业建设上，技工院校的专业建设要有特色，精准对接产业高端领域，服务产业基础高级化、产业链现代化，凸显类型特征与高层次优势。要提升教师素质，提高行业企业一线的兼职教师承担专业课教学任务授课课时比例，形成一批有较强教学与科研力量、专兼职结合的教师队伍。在人才培养上，校企应共同制定培养方案，遵循技术技能人才成长规律，突出知识与技能的高层次，使毕业生能够从事科技成果、实验成果转化，生产加工中高端产品，提供中高端服务，能够解决较复杂问题和进行较复杂操作。

中车株洲电力机车研究所有限公司副总经理、总工程师冯江华：

要让创新型、应用型、技能型人才的培养进入良性循环，搭建一个优秀的平台必不可少，只有好平台才能让年轻人发挥应有的作用。而要搭建优秀的平台，信任与健全的评价机制缺一不可。信任和鼓励对人才培养意义重大，在青年人才的成长过程中一定要鼓励他们去探索。与此同时，要培养创新型、应用型、技能型人才，还需要有与之匹配的评价体系，让这部分人才的成绩得到认可，而不是停留在“以发表论文论英雄”的阶段。

江苏徐工集团人力资源部部长助理张松松：

对表现突出、获得荣誉的高技能人才，除资金奖励外，可以给予命名成果、授予讲师、优先推荐申报上级荣誉等奖励。要强化“以赛促学、以学促用”的高技能人才培养理念，开展专题培训、知识传递、技艺切磋、经验共享等工作，培养学习型、复合型、专家型、创新型高技能人才队伍。可以尝试推行高技能人才终身教育制度，对高技能人才实施动态管理，定期组织其进行新知识、新技能、新工艺等的研修，促使高技能人才队伍不断更新知识，提高创新能力。

国家电网安徽省电力有限公司宿州供电公司高级技师许启金：

高技能人才队伍是实现创新和变革的内在动力，也是我国在激烈的国际竞争中抓住机遇、实现高质量发展的关键。我从事输电运检工作30多年了，平日里，我把知识和经验运用到解决现场工作的难题中去，研究出了一些创新成果。在接下来的工作中，我将继续把科技创新与现场工作紧密结合起来，研究实用的工具、管用的方法，更好地解决企业安全生产中的痛点和难点问题，让自己和工友们在工作中更安全、更高效。同时当好青年员工的领路人，把技术和经验传授给他们，努力带出一批知识型、技能型、创新型高技能人才，为高质量发展提供人才支撑。

南京机电职业技术学院院长周庆礼：

创新能力的培养不是一蹴而就的，它是一个潜移默化的学习和磨炼过程。以往，学校教育更多关注学生专业能力的培养，往往忽视职业核心能力的培养。职业核心能力主要包括：批判性思维能力、沟通表达能力、团队协作能力、创新能力以及践行社会主义核心价值观能力等。南京机电职业技术学院通过创建“蓝岛创客空间”，以“创新、实践、分享、成长”为宗旨，积极打造“创客校园”，设计并实施创客教育体系，鼓励学生从生活出发，从小创意做起，激发兴趣，点亮梦想，一点一滴提高学生的创新能力。